女孩小学过渡中学比男孩更容易焦虑

见贤思齐

【时报讯】本省各大学的研究人员进行的一项研究发现，表现焦虑对女孩收到的影响比对男孩的更大，尤其是对她们在数学方面的动机和成绩的影响。 研究发表在「当代教育心理学」杂志上，调查Lanaudiere区Joliette和MonteregieSaint-Hyacinthe市四百七十八名学生，观察他们从六年级过渡到中学一年级期的焦虑程度。 学生们在三个时间点接受询问：二0一八年春季、小学六年级结束时、中学一年级开始时和中学一年级结束时，研究在所有三个阶段的参与率都达到百分八十二。 参加这项研究的满市魁大(UQAM) 教学系教授蒲兰媞(I. Plante) 表示：「女孩比男孩表现出更多的焦虑并不奇怪，我们知道女孩向来都焦虑及焦虑症更多。更令人惊讶的是，在相同的比例下，女孩似乎遭受更多痛苦，这影响或与她们的动机和随後的成绩有关。」 然而女孩在数学领域的焦虑加剧也不令蒲兰媞感到惊讶。 「我们知道焦虑、压力会对数学课业产生更大的影响，我们认为这是因为其内容是评估类型，通常会需要大量的工作记忆，这是一种认知功能受到压力和焦虑的影响， 」这位教授说。 与法语课程一样，语言评估对压力的影响较小，因为通常只需要「长期编码」的知识。 例如在书面课业中，不记得如何拼写单字的学生可以选择另一个单字。 蒲兰媞说：「即使女孩感到焦虑，这对她们在语言课程方面的动力和成绩几乎没有影响。」 女孩法语好，男生数学好？ 蒲兰媞已经评估和衡量数学刻板印象的影响，根据这种刻板印象，男孩更擅长数学，女孩擅长法语。 「总括来说，我们看到的是数学刻板印像不再真正存在，似乎已付出了很大的努力来证明男孩和女孩都有能力，」她说。「另一方面，他们会非常坚持语言的刻板印象，认为女孩有更好的语言技能。」 社会因素也可能导致女孩更容易表现焦虑，包括社会反思或共同反思。 「女孩们往往会一起表达很多焦虑，最终会以消极的方式互相鼓励。谈论这件事很好，你可能认为这会减少她们的焦虑，但最终会把问题放大，因为添加很多价值观，」普兰特说。「即使女孩们一起思考，并且小组里有男孩，这也不会影响男孩的焦虑感。」 可以采取什麽措施来减少表现焦虑，或帮助身边那些患有这种焦虑症的人？除了学习和压力管理策略之外，蒲兰媞也建议改变我们看待焦虑的方式。「焦虑和压力也有推动我们前进的功能，犹如杠杆那样是我们的身体给我们的信号，以帮助我们完成某些任务，」她指出。「但我们倾向於将焦虑视为某种必然过於消极的表现。」