语文课程标准对词语的教学要求

语文课程标准规定的四大课程基本理念是什么
　　从新的课程观上说，上述内容可以概括为三个维度：情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力。可参加语文课程标准研制指导的专家杨再隋教。有专家认为：注重在广泛的实践中学习语文是语文课程的内在要求及教改走向。那么，语文教学就应该要以儿童为中心、兴趣为中心、活动为中。

浅谈如何有效地开展小学语文字词教学
　　不应该仅仅只是识字教学，而应该是贯穿各年段的语文教学之中，在识字、阅读、习作中，都能体现字词教学。课程标准中对字词教学提出了多维目标要求，先是喜欢识字学习兴趣和学习情感，养成主动识字的学习习惯，再是独立识字的能力，理解词句、积累词句的能力，运用词语表情达意的能。

把练习融于语文教学中的理论有哪些
　　语文新课程标准给读和写之间搭上了一座很好的桥梁，它强调：“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语、在习作中运用自己平时积累的语。要求学生在语言表达时要注意表达的顺序，如事情发展顺序、时间先后顺序、地点顺序、方位顺序等，教材中有许多这样的范例，我们可以在阅读。

对小学语文阅读教学和写作教学的反思和建议字数要求在5001000左右
　　没有把时间和精力用在刀刃上.阅读教学都是串讲串问，是繁琐的课文内容的分析.那么，在新课程的要求下，新的阅读教学应该是扎扎实实抓好课堂。正是使这一过程能进入最佳状态的重要保证.这也是语文课程标准如此强调体验的价值所在.当然，个性化阅读也需要价值引导，不能任由学生乱发。

小学义务教育课程标准实验教科书浙教版五年级语文词语手册1和2课日
　　词目日积月累发音rìjīyuèlěi释义一天一天地、一月一月地不断积累。指长时间不断地积累。出处明·冯梦龙《醒世恒言》卷三：“日积月累，有了一大包银子。”示例自是以后，～，千百成群，其为国之蠹害甚矣。清·顾炎武《日知录》卷九

小学语文教学工作反思
　　抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。其次就是设。取得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基。

四年级语文的教学计划
　　语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表一，要求会认的字；生字表二，要求会写的字；词语表。。本册要求认200个字，写300个字。本册教材有以下几个特点：1，围绕专题整合教材内容。2，结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理。

小学语文中年级教学重点是什么
　　小学语文中年级教学的重点主要包括以下几个方面：淡化段落教学，强调整体把握：《语文课程标准》第二学段阅读教学目标要求：“能初步把握。生动的词语。这类文章，教师就应该把语言的积累作为教学重点。教师可以引导学生在理解、熟读后，找出文中的好词佳句并摘抄在读书笔记上。

如何优化小学语文朗读教学
　　曾明确要求：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”《语文课程标准》也明确。

四年级语文学期教学总计划
　　本学期教学的内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5学习按要求预习课文。能借助字典学习生。