30年教龄荣誉证书有什么用（农村教师30年教龄荣誉证书意义）

吴老邪

由人力资源保障部和教育部联合颁发的30年教龄荣誉证书，在新时期教师队伍建设意见当中将承担重要的待遇属性，体现出它的待遇价值，荣待遇激励与精神激励，双重统一的国家顶层设计荣誉激励证书。 关于30年教龄，荣誉证书，是否与福利待遇，教龄津贴以及年终奖第13个月工资过节费以及我们的津贴，教龄和退休津贴挂钩，这是牵一发动全身的大格局，大布局是全盘考虑的一盘棋。 回顾30年教龄，荣誉证书制度设计的初衷是为了表彰连续在中小学农村地区从事教龄满20年以上和30年以上分别对应激励体现价值，分别设立了副高级先享受待遇后评审的政策。而30年，教龄则享受30年教龄荣誉证书的最高待遇，激励。 然而发展15年来，中小学教师工资待遇全面参照公务员落实以后，公职人员身份的待遇地位，社会地位全面深化之后教育也优先发展，战略深入落实，在这个时候，我们有必要重新布局和考虑教师收入体系的优化与完善，重构教师收入体系，有过去的岗位工资，教龄津贴，薪级工资以及课时津贴福利津贴和第13个月工资等固有的与职称挂钩的传统，思维模式转变进入新时期，新气象，新考核，新方案，挂钩形成新格局的新时期的教师收入分配机制。 综上所述，我认为30年教龄荣誉证书在2023年到2028年之间将体现出它的待遇价值属性。 第1个挂钩点，30年教龄荣誉证书津贴制度有望很快落地。 设立国家层面的荣誉证书，津贴制度，不失为一种有益的大胆的尝试。任何创新都是在第1次尝试的过程中总结德育师总结过程中得出来的最重要的结论，30年教龄荣誉证书的设计，是这样的，一份工作，她的优化和完善正是这样的工作，需要勇气和胆识，更需要魄力做出改变，30年教龄荣誉证书，它的价值待遇，属性不能像30年教龄那样一成不变，而是要时时创新，四是创新，待遇创新。 第2个挂钩点，30年教龄荣誉津贴将极大的促进农村教师队伍稳定。 加强乡村教师建设不仅要靠补贴和津贴，促进农村教师队伍高质量的发展，不仅要加强待遇职称等重要的基本的要素的考虑，更要从绩效工资来入手，参照当地公务员，其实我们更不能忽略了荣誉激励，这个最重要的软抓手，30年教龄荣誉证书已经成为具有现实实践基础的顶层最高荣誉设计，已经成为广大一线人民教师接受了的荣誉，激励目前只需要把它与待遇简单的对接就实现了它的价值待遇属性。 第3个挂钩点，30年教龄荣誉证书与教师节庆祝仪式挂钩将纳入到教师节过节费的发放。 仪式感是一个流行词，但是仪式感不论老中青教师都是非常受欢迎的。如果把30年教龄荣誉证书的颁发仪式，搞成一项浓重而又意义的30年工龄纪念日，那么无论对教师个人的发展，还是对青年教师职业生涯的规划和稳定，以及对整个教师队伍建设的示范导向，都将起到不可估量的价值作用。如果把教师节与30年教龄荣誉证书颁发仪式结合起来，并且把教师节的过节费也同30年教龄荣誉证书一事，颁发同时发放奖金。 第4个挂钩点，30年教龄荣誉证书，在退休以后依然享受相应的生活补贴。 退休教师享受的生活补贴不仅年年调整，而且还增加了高龄补助，同时获得30年教龄荣誉证书，在退休以后享受的教龄津贴，应该是依然可以享受的，因为特殊荣誉激励津贴不属于基本养老金，它属于补助，在退休以后继续享受是正常的。30年教龄荣誉证书，今天当属于国家正规的津贴到一种。 第5个挂钩点，30年教龄荣誉证书将成为延迟退休男女年龄优势差距的重要补充和公平因素。 根据我国退休年龄的相关规定，延迟退休以后，尤其在2022~2035年，提出了渐进式延迟退休方案，很有可能男性教师和女性教师在退休年龄上的差异，带来收入差距和退休待遇的不公平现象，而30年教龄荣誉证书就有可能力挽狂澜，迅速的在之间起到一个润滑过渡的作用，让性别之间的退休待遇之间的差距，因为30年教龄荣誉证书津贴的落实而迅速的缩小。 第6个挂钩点，30年教龄荣誉证书一旦与职称脱钩，那么它的公平性和价值属性进一步增强。 30年教龄荣誉证书与职称脱钩，有利于进一步激发教师的职级并行制的向往，有利于引导大家注重工龄的积累，而不是职称的评审，进一步弱化了职称之间的待遇差距，同时进一步强化职称，与教龄之间和谐的互动关系，体现出他们的共生互利关系。而且30年教龄荣誉证书让他的价值性和公平性进一步引领示范性，教师队伍高质量建设。 第7个挂钩点，30年教龄荣誉证书是否与绩效工资挂钩，还拭目以待。 绩效工资制度是我国中小学教师待遇改革发展道路上的最重要的制度设计，是教师收入目前最有利于缩小与公务员差距的支撑性制度。30年教龄荣誉证书制度是否应该与绩效工资制度挂钩，这个牵扯到牵一发动全局的影响力。目前副高级职称5级岗位绩效，工资基础性部分，每月大约在5500元左右，奖励性部分，大约在2800元左右，而中级职称基础性绩效大约是4500元左右，奖励性绩效大约是2000元左右，这么庞大的绩效工资基数，30年教龄荣誉证书如何一直挂钩呢？这个考验我们的智慧。 第3个挂钩点，此时此刻把教龄津贴与三十年教龄荣誉证书挂钩，恰到其时。 2023年经济会高速发展，这是我们目睹的共识。那么中国的教育优先发展战略将得到最好的和充分的保证和落实这个时候实施30年教龄荣誉证书津贴制度，恰逢其时。他将为我们中小学教师队伍建设全面发力作出导火索性的引导作用。设立30年教龄荣誉证书，今天其实与30年教龄工龄激励并不矛盾，目的就是要提高待遇属性和待遇价值。并不是有些人说的该项证书一点都没用。 第9个挂钩点，一定要让获得30年教龄荣誉证书的教师享受体验的幸福感。 幸福感和成就感是完整的30年职业生涯最重要的收获。虽然说30年教龄荣誉证书，让教师完美的收获了一把认可感，接纳感认同感的职业生涯之旅的见证的话，那么如果与待遇属性挂钩起来，将让更多的教师为之向往，崇拜尊敬。因此该项证书也将成为更加有价值和分量，更加有地位的引领性，设计。 第10个挂钩点，中青年教师队伍建设的最高荣誉激励应该是30年教龄荣誉证书。 最高荣誉激励方式有很多种，但是我唯独喜欢30年教龄荣誉证书。原因是全国教书育人，先进模范先进个人，他属于凤毛麟角，指标较少，而且在评审的过程中需要推荐制。那么30年教龄荣誉证书是老百姓的证书，是接地气的证书，是满了30年工龄记录记载档案凭证就可以领取的证书。所以他们之间有着本质的区别，在难易程度，价值属性等方面都应该体现出有所区别。只有做到了有所不同，才能实现共同的价值目标。 第11个挂钩点，停止发放的地区应该尽快恢复发放，继续发放的地方应该增强仪式感。 然而很遗憾的是有些地方因为该项证书老师申请的积极性不高，而暂时停止发放和停止宣传30年教龄荣誉证书。我的看法是应该尽快重启该项证书的发放和申请，并且规范它的颁发程序，明确它的激励价值和挂钩项目，让更多的中小学教师具有主观能动性来申请该项证书。 第12个挂钩点，30年教龄荣誉证书将成为我国中小学教师荣誉激励体系的重要组成部分。 不断的优化中小学教师收入体系的科学性，不断的激励教师，30年工龄的待遇属性既是教师队伍建设的需要，也是工龄和职业生涯规划发展的高端引领，所以30年交流能力证书的待遇首先一旦发挥出来，在这个过程当中将起到一箭多雕的作用，为新时期我国中小学教育事业的腾飞和培养更多的优质人才，将发挥基础性，奠基作用。 30年教龄荣誉证书，当成为全国，全世界乃至全人类教师队伍建设和师范精神精神的凝聚和体现。